【記者／孫惠妮、蔡佩珈、柯博文 攝影／孫惠妮、蔡佩珈 首圖／蔡佩珈】
去年10月25日，世新大學中國文學系（下稱中文系）於系務會議上推動將《文字學》、《聲韻學》、《訓詁學》三門必修小學課程，融合為一門必修課《古漢語通論》，預計將於108學年度起實施，引起部分教授和學生反彈，認為小學課程是中文學習的基礎，不可廢除。
世新大學中文系於系務會議上討論課程調動相關事項，最後決議將《歷代文選》（一）、（二）合併成《歷代文選》，及合併《文字學》、《聲韻學》、《訓詁學》（以下簡稱三門小學）成一堂《古漢語通論》。對此，反對廢除三門小學的中文系學生創立臉書粉絲專頁「厭世新中文」表達立場，認為小學課程具有不可替代性，也是拓展其他知識的根基。
三門課程皆自成一格 生批：老師不可能樣樣精通
這些學生認為，同學必須透過理解文字學和訓詁學讀懂古文獻，中國文化發展久遠，中文字音的呈現上有不小差異，必須仰賴聲韻學的知識來掌握歷代字音演變。若將小學課程廢除，會導致想考取研究所或未來想從事教職的學生，無法和他校中文系所學生公平競爭，三門小學課程對學生來說不可或缺。
這些學生覺得就算課程刪除仍要保持學習，小學的課程是一切的基礎，若沒有學習小學課程，將無法進一步掌握博大的文學世界。他們指出，原先需要耗時三年的課程若要在一年內學畢，教師勢必要簡化課程內容，學生也難以學習透徹，且文字學、聲韻學、訓詁學皆是自成一格的專門之學，「一個老師不可能樣樣精通，又如何可能開設一門可以涵蓋文字、聲韻、訓詁的課程？」
他們並擔心，將小學列為選修後，會造成少數人在乎、多數人不在意的情況，更可能造成修習小學人數不足而無法開課，讓有學習熱忱的學生失去學習古典的管道，亦失去了中文系的特色。
雖然此次中文系變更必修課綱，目的是要培養學生現代職場所需技能，但這些學生認為，中文系應保留自己的特色，這才是中文系獨立於其他系的價值。他們呼籲，系方既然希望學生兼重學術研究、新聞傳播、文學創作以及華語文教學等四大領域，課程理應將中文學科與傳播專業並存，不應為了因應政策，廢除研習中國文學極為重要的小學課程。
部份中文系學生認為，課程理應將中文學科與傳播專業並存。（攝影／蔡佩珈）
系方：希望提高選課自由度 保障師生需求
中文系系主任張雪媃認為，小學課程是中文系基礎課程之一，若依照新擬定的課程調整規劃，學生在修習必修課《古漢語通論》外，也能另外選修《文字學》及《聲韻學》來補充自己的知識。先前系方商討增聘中文系教師的計畫時，也曾考慮增聘小學教師，但同時也有其他課程教師應徵，由於公開投票的結果，最後決定應聘教授戲曲課程的教師，而非小學專業教師。
張雪媃解釋，系方的決策考量在於保障專任老師與學生需求。校方曾強調必修課須由專任老師授課，系方考量多年來中文系必修《文字學》和《聲韻學》皆由兼任老師任課，因合併其他課程會傷害到專任老師的權益，所以融合三門小學。他也指出，世新向來「以傳播貫穿學門」，開創中文系特色也是一大因素，他強調，世新中文系不像台大、師大以傳統為走向，且歷年來中文系畢業生很少以學術研究為目標，多數學生的畢業出路以文創業為主。
張雪媃指出，在考慮學生就業需求的同時，也顧及到部分對《文字學》、《聲韻學》有興趣的學生，因此系方把這兩門課列為選修，此外，系上也有開設一些融合傳播元素的選修課程供學生選擇，如《中文廣告寫作》、《劇本寫作》、《流行音樂歌詞寫作》等特色選修，希望學生畢業後有更多選擇，他強調中文系並沒有放棄學生研習小學的機會，此次調整是希望提高學生選課自由度，讓畢業生動向更加多元，因此決議將小學合併。
系方表示此次調整是希望提高學生選課自由度，讓畢業生動向更加多元。（攝影／孫惠妮）
師：三小學為不同學問 無法強制融合
中文系唯一專攻小學且任課《訓詁學》的教授陳志峰也在臉書貼文表示，三小學和《古漢語通論》在根本上為不同學問，無法強制融合，他也極力反對此做法，認為《古漢語通論》課程僅是在無法挽回系方廢除的條件之下，所能做的唯一努力，而非他所期望。
東吳大學中國文學系主任鐘正道認為，由於中國文字、詞語、發音以及意思，都會隨著時間而改變，倘若以現代角度來解讀古典，容易誤解文本原意，所以小學的功用就在理解字詞背後的歷史脈絡，並藉此判讀各代古典的「真義」。鍾正道補充，東吳大學還是以鞏固學生基礎國學能力為首要考量，仍視小學為必要課程，系方也開設現代文學與應用中文等選修，平衡古典與現代課程的比例，讓學生依照自己的興趣，選擇額外的多元課程。
