【记者／吕佳蓉 首图／吴珮茹提供 摄影／吕佳蓉】
世新大学（下称世新）向来以训练传播领域人才闻名，校必修课程《全媒体识读》，即是培养学生解读媒体的能力，且助学生将理论应用于实务。但该课程将于109学年度重新改制，每班级的学生人数从原本的180名增加至400名以上。首位开设媒体识读课程的世新新闻系讲师余阳洲担忧，此改制可能造成教学品质低落及学习成效不良，且严重影响学生媒体识读能力。
将邀业师分享 交叉编班促跨领域学习
世新教务长萧湘文说明，《全媒体识读》此次改制，将不同系别的学生交叉编班，学生不只能跨领域学习非本科系的媒体素养能力，也可让不同科系的学生互相交流。
萧湘文说明，将不同系别的学生交叉编班，可让不同科系的学生互相交流。（图片：吴珮茹提供）
萧湘文认为，媒体识读不应只侷限于单一传播专业，应在不同传播领域上融会贯通，所以从109学年度开始，该课程会邀请四位拥有不同传播专业背景的老师担任授课导师，并以不同领域的传播课程为授课方针，且邀请业界讲者分享经验，再由该班授课导师借由讲师的分享，引导学生了解各领域的媒体识读概念。
学生数增加影响教学成效 品质与跨领域学习需平衡
对此，余阳洲解释，当初规划此课程时，希望学生将课堂上的理论应用于日常生活，再进行小组或个人报告，与授课导师互动沟通；但因108学年度更改为一系一班制，人数大约从60人大幅增加至180人，学生人数的增加已使上课秩序难以控管。萧湘文则强调，《全媒体识读》为概念性课程，较少需要实作方面的技能，未来也会在世新Elearn教学平台提供线上教学影片，让学生能于课余时间学习，课堂间也会有助教协助，为学生提供全面性的教学。
109学年度新课程编排，将导致课堂学生数翻倍，为了容纳400多名学生，课程改至学校大礼堂进行。余阳洲强调，学生人数增加将会提高授课难度，并降低学生听课的专注度。目前就读新闻系大一的童建儒也认为，光是同时有一百多人在教室内上课，就很难与授课老师互动及沟通，老师也很难顾及所有学生，变成只能单方面的接受资讯，导致班级学习气氛低迷。
余阳洲解释，当初规划课程时，希望学生应用理论于日常生活，并与授课导师互动。
媒体识读为现今教育中重要但缺乏的一环，台湾媒体观察基金会董事林福岳说明，人们每天都在接触媒体，但义务教育中，却很少训练媒体素养及识读能力，现今假新闻的泛滥，部分原因就是阅听众的媒体识读能力不足，导致无法判断资讯的对错。
对于世新全媒体识读的改制，林福岳则认为，跨领域学习本课程，确实有助于大一新生培养全方位媒体识读能力，但仍需要于教学品质及跨领域媒体识读能力间取得平衡，才能使课程达到最大的学习效益。
