【文／陈念初 照片提供／陈念初】
我，陈念初，一位在世新传管系教了十多年，在北商大桃园校区商设系，教了四年，却一直无法让自己升级成为专任老师的兼任老师。
今天，我好像当个不露脸网红，而且是超龄的。
五十岁时，想考博士班进阶，努力了两年仍没考上，非常逊，当然，自己过去在媒体界参与制作的影片收视率好，但也没得过什么大奖，曾经有机会参与面试成为专职，但最后硕士学历在校园里，完全没有教学门可入，我发现我爬的只是仙迹岩，已经从这么近的视野看校园，但显然校园要从国际看，从更高处看，最近听媒体说爬玉山好处多多，但这么高，像我这样的食材，根本不是教学市场的主流菜。
曾经想过，有无人可推荐我成为专门技术级老师，但似乎时不我予了，贵人也不多，去年写了一篇致世新吴校长的信以后，没想到正值兼职新闻高峰，被引用成校园运动，我并没有接受访问，理由是该写都写完了，整个活动连边都没参与，当时就该离开校园的，但昔日老师说：‘我很适合教学。’因此，这句话让我又留了一年，但‘适合’显然不能营救自己的命运，这学期结束后，我还是下定决心，准备在教学市场里下市了。
我有一次参与世新校友会活动，向吴校长及周董事长，都当面致意了，见面时没说我写的那封信，也不知还记不记得起我，但应该危机处理时当下有关注过我，他们也是第一次见过我。
在下市前，在自己的脸书里闪回一下校园点滴，可真的是无限感动啊…
原来，我的课有很多独特性，不教了，才发现，如果我是学生，可能会满喜欢这位老师。
我这个上课名牌，应该没几位老师花心思制作吧！一开始是学国外名校的做法，放在桌上右前方，可以与学生互动时，喊得出名字，国外在注册时就会发一个上课名牌，桌子前方有个凹槽，刚好卡进去，有一次听说学生自己自制一张，但大小不一，一看就知仿冒，被要求去教务处换了一张真的，有趣吧！原来小小名牌有巧思在里头，而我制作的这一整排，大家看得到，大小与字体也是乔得老半天，还特别去买相同的外壳，教室桌上没凹槽，这样才方便置放不会倒，这是专属我的上课名牌。
如果不是如此，否则，我就得学宋楚瑜（幕僚很强会提醒）或配备助理强化记性，让我的学生知道我认识他（她）的名字，有问题互动时，老师能把学生名字喊出来，并回答他（她）的问题，这种感觉很棒，而每回答一个问题，会得到一个小贴纸，贴在名牌后头，做为期末互动成绩依据，这是我独有的教学学生名牌哦！
有名牌也有卡片，名牌第一天发，卡片最后一堂课发，两个东西最后一堂课一一收回，但卡片（加分卡）最后一堂一定收得到，没来也可以遥控代写，但名牌就一定会缺几个，有时数量还满惊人，因为名牌后来就让他们带回去，上课带来，没想到可能不好折叠，包包摆不下，就放在固定教室桌上，久了遗失很有可能。
这个卡片就更有感了，我谓之加分卡，就是这学期上课中，同学觉得自己表现不错的在哪里？就把它写出来，做为加分依据，我特别强调，不要写迟到旷课等内容，因为既是加分，写上负的，要我加还是不加？难道要减吗？
这个卡片本来是加分卡，没想到同学把它写成感恩卡，或是粉丝卡，我看了以后是暗地偷偷高兴，同学很贴心，让我很感动。
这个‘加分卡’是我上课的特色，也是我确认哪些是全勤同学的方式之一，我上课几乎没点名，怎么打上课互动分数？只好用这种自我表述方式，搭配名牌小贴纸，让评分掌握度不会失准。
提到打分数这件事，我只打期末总成绩，除了互动成绩靠名牌及自我表述外，期中期末几乎都是小组报告形式，而由于学生之间的分组，就像小社会一样，总是有人是独行侠，我就是这种。因此，我让想一人报告的同学，有多元的选择，可以自己一组，报告的形式就是可不上台简报，只要纸本或档案给我，如果要上台简报也可以，结果，一人报告却抢着想上台报告的学生，还不少呢？
打成绩，对许多老师而言，可能就是列出及格不及格的比例，高中低分的原则，依此，分数与点名一样，有一个制约的作用，老师不点名不来，老师不当人不来。但我的课既不点名也不当人，早八课对学生而言，要克服懒惰虫与熬夜虫，常会姗姗来迟，对我而言，我并不介意，来几位都要把精心准备好的简报说完，早起鸟儿有虫吃，有几位就是会早到，认真抄笔记，而最后看到他们考上研究所，内心很欣慰。
久而久之，上课没点名，上课同学的心态也被我的作风影响，我上课内容精不精彩，学生心里有一把尺，来者不是傻子，来者是福，也是缘分。
至于我不当人是真的，我不是用不当人来拉拢学生上课，我只是觉得当同学这件事，我做不出来，没来上课很多原因，早八或是晚课（晚上六点到八点），我常上这些不是太理想时间的课，可能就是与打工冲突，或是社团活动冲突，当然，也有个人因素影响上课。
我既不点名，也因此，不会有学生从我这位老师的点名纪录里，变成需要关怀的学生名单，我每学期都会收到这种名单，我觉得前途与学习都是自发的，成绩好坏只是当下对课堂态度或深浅学习的结果，国高中也罢，大学一堂课的意义不在于成绩高低，而在于是否给了课程的启发，是否让学生对某种知识产生继续探索或自发学习的态度，我不认同用不及格来制约学生，我在国高中及专科期间，我想读会名列前茅，我不想读有我的原因，我这辈子喜欢读书及学习，补足了硕士学位及个人专业能力，既然课堂里是最大的成就与自信诱发机，为何不给大孩子一个没有不及格的分数呢？
我用我的方式给了我校园的孩子们，我与妻子生下三个小孩，就是这个年纪，我很爱他们。
所以，我很清楚，我的教学理念，并不相容于大部分教学现场，也因此，离开教职，也是对的。
至于，很多学生可能会感念于我在世新传技展及行销短片课里的无私奉献，我要说，我不是陈老师，我是陈爸，带他们我不能说我带心，我应该是带着一种父爱在督促或支援他们，我花费的心力与金钱是无数的，只为了他们能成就一部作品，能创意呈现自己的文本，过程里我愿意承受，世代间本来就有无数的代沟，我庆幸我还是我，他们仍是他们，世代间有一些交叉故事，值得被关注和省思。
我日前与同学构思传技展主题时，想到‘微笑补习班’的概念，从剧本三幕剧来看，或是从微小说来看起承转合，文本里的世代间角色，是值得引发省思的。
我写了两部微小说，都是‘微。笑 补习班’系列，第一部是面具，第二部是情书，里面都提到了世代关系与不一样的主题启发。面具里阿嬷让小如安心，安心是微笑最大关键。第二部情书里，养父母比亲父母更真实，才是筱芬情书里的主角。
第一部‘面具’微小说，由世新及北商大桃园校区同学跨校跨系跨届征募拍摄及策展团队，预计2018年六月十六日（六）举办毕业影展，‘唯一没有参赛的传技影展，唯一没有短片课的期末影展！’同时也是‘微小的力量，原班人马用微笑来共创共享一个感恩毕业影展！’更可能是‘改编自微小说的微电影，微笑说一个师生故事的毕业影展！’‘微影展，陈爸的最后一堂微笑马卡龙课！’‘最后一堂课 就用微笑来结业吧！’
补充一下，大姐的马卡龙与蛋糕，是我在最后一堂课的‘谢生’（非谢师）与‘all pass 甜点’，许多学生都吃过最后一堂课的‘微。笑 甜点’，世新传管二丙发起的感恩毕业影展里，它应该也会是出席嘉宾吧！’
感谢两校同学用网络力量集结了原班人马，送给我这么棒的微笑礼物，我在参与学生短片与传技展过程里的付出，一说可能又是长篇大论，也极为心酸，既然要写不教书微笑声明，就要忍住不可有情绪波动，世新传技或北商大短片同学可能懂，在此公开的场域，我其实只想让社群好朋友们，支持以下这个群众募资行动，过去没有你们的按赞，他们不可能会有这么高的人气，过去没有您的赞助与支持，他们可能连拍摄的动力都下降了一半，我的好友帮着我一起教学（张维志与袁学智等），帮着我一起募款（吴忠兴大哥与吴致贤等等），传技荣耀也是归大家的。
最后，最后，最后，说三次，因为真的很重要，我再度回到脸书社群，就是要帮他们把这个微笑影展顺利完成，看起来我是他（她）们聚集的一种动机，但另一个很重要值得您参与募款的原因，其实是新世代学生感恩老师的态度与主动参与的精神。
我们对于新世代，可能有很多期许，但他（她）们这次影展的募资行动，与我们这些熟年世代相比，价值观已经愈来愈像了，请支持他们，不管您赞助的金额有多少，这是他（她）们完成影展的动力，认识我的，被我求过的，请再帮忙学生一次，我会十二万分的感恩，不认识我的，请您给他（她）们一声赞，留下第一次线上募资的感动。
为了同学拍片或毕展，过去我找了好多赞助天使给他们（包含我自己也是），这一次，我还是要找微笑天使，您愿意吗？
我不教书了，但我的爱依旧在…
感恩！
陈念初 (陈爸）微笑留笔 2018.5
