舆论常批评“大学生不如以前用功”，我觉得这是一种迷思。以世新学生为例，不同的成员，都会创造各种不同的班级气氛。也许普遍会有公广系很热情、图传系很安静的刻板印象，但我相信“学生不是罐头”，我们不能期待学生一成不变，多元组合才会产生精彩的变化。
以我的经验来说，虽然编采课程中，总有些统一规格的训练标准；可是落实到作业上，会发现同学们交出非常丰富，甚至令人惊艳的作品。我觉得学生的观点跟着时代演变，反而是我得跟上他们。
我常在学生身上发现一些自己想都没想过，很棒的主意。所谓教学相长，我觉得自己从学生身上学到很多，包括年轻人如何以毫无偏见的观点、公平看待这个充满不公平的世界。
我出过一份作业，要求同学们去寻找周遭的弱势团体，并说明自己是如何发现弱势团体？如何解释所为弱势？他们又面临什么困境？结果，有一组学生居然认为，为人子女的就是弱势团体。在台湾，儿童是很受重视的，大人们把最好的留给小孩，广告商也常以小孩作为行销目标，为什么会觉得小孩是弱势？
学生认为，因为小孩不能自己做决定。确实，大人常买很多东西给孩子，但那是“他们认为”小孩喜欢，而不是小孩决定“自己真正想要”，我很欣赏这种觉察力。
有些老师常认为自己很弱势，必须讨好学生；其实学生不笨，他们有能力去分辨老师的态度和想法、以及课程真正的内涵。同时敏锐察觉到，社会的真实面貌并不是大人描述的样子，我认为年轻人有能力发展自己的观点和感觉，去说话、去应对周围的环境。
每位学生的状况都不同，你无法要求每个人都以同样速度前进。我教过一位有趣的同学，他上课时一直睡觉，我下课就去关心他。他告诉我，他的成绩可以上成功大学，根本不需要来世新，也对传播没兴趣，只是他非常喜欢变魔术，想在传播界大本营世新建立好人脉，将来进军演艺圈。
我建议他，如果为了人脉来上学，应该认真跟老师、同学交流才对。既然他对传播没有兴趣，我索性让他尽情表演魔术，帮助他建立喜欢魔术的人脉。
后来，我在一场传播研讨会上遇见这位同学，他发现，还是要先了解传播的实务理论，应用各种技能行销自己，更容易提高曝光率。
这件事给我的启发是，学生有不同意见是好事，老师不能因为学生不想学习就讨厌他，这会造成沟通不良、无法互动。同样的，学生也不需要讨厌老师，花那么多时间来学校，却又拒绝老师传播的知识，不是很吃亏吗？
有些电视媒体为了节目效果而刻板化大学生，让大众觉得“大学生都是那个蠢样子”，其实并不见得。人们常盲目跟随潮流，选择跟大多数人站在同一阵线，但潮流不一定正确；当大众产生迷思时，绝不能轻易相信别人的答案，要培养独立思考的习惯，自己做决定。
任何事情都有不同面向，年轻人也不只读书这条路可走；而人生最重要的课题，是勇敢面对困难，不畏缩去克服它。身为一个大学生，必须学会思考自己的将来，期待大家都能勇敢“成为你想成为的人，而不是别人希望你成为的人。”
（口述者为台湾立报副总编辑廖云章）
