【记者／蔡翌暄 摄影／梁秝榛】
由国家发展委员会提报推动的“双语国家发展中心设置条例”草案，近期进入立法院司法法制委员会审议。然而，教育团体13日偕同在野党立委召开记者会指出，双语政策推动后产生诸多问题，政府应先确定政策目标，停止审议草案。时代力量立委王婉谕强调，绝对支持提升国人英语能力，但坚决反对意义不明、叠床架屋的双语政策。
为推动2030双语国家政策，培育各专业领域双语人才，国家发展委员会（下称国发会）规划成立“双语国家发展中心”，相关草案经行政院会、立法院会一读通过后，曾在去年10月5日进入立法院司法法制委员会审查但未达共识，如今再度于15日送进立法院司法法制委员会审议。
王婉谕：应先厘清双语政策的目标及内涵
不过，王婉谕指出，国发会在双语政策中，未明定“双语”为哪两种语言，且打造双语中心其目的，多与教育部现已执行的业务重叠，不理解增加行政法人编列的意义。他认为，在审核法案前，应先厘清双语政策的目标及内涵，再讨论设立双语中心的必要性。
王婉谕说，应先厘清双语政策，再讨论设立双语中心。
民众党立委陈琬惠提到，以英语作为教学工具，极可能造成学科与英语学习的双输局面。不仅如此，双语政策从2021至2024年共编列100亿元预算，但经费多用于聘请外师教学与设立标竿学校，偏乡弱势儿童仅分配不到5亿元的经费，占预算不到5%的比例，恐扩大城乡差距。
国家政策研究基金会召集人陈学圣表示，教育部利用补助吸引许多大学抢先推行双语教育，但有不少教授透露，自己原是来自德、法体系的学习环境，却被强迫用英语授课，导致英语与自身科目都教不好。他呼吁，在高教端都发生严重问题下，设置双语中心应再三审思，并非独尊英语才能成为国际公民。
教育团体：教师授课应各司其职
事实上，双语政策在地方已有实施先例，但台南市教育产业工会理事长陈苇芸透露，台南2014年实施至今已产生不少问题，有教师反映在部分专业科目，学生听中文解说都有些吃力，教师却被要求用英语解释，导致课后仍须再用中文加强辅导，完全本末倒置。
陈苇芸呼吁，应让各领域的教师授课各司其职。
陈苇芸进一步指出，去年台南英文老师甄试缺额220余人却只招到79位，现有双语师资不足，难以执行课程，还需依靠代理老师推动教学。他也呼吁，应使教学正常化，各领域的教师授课应各司其职。
全国教师公会总联合会理事长侯俊良强调，用单一语言学习专业科目最恰当，若融入第二个不同且较弱的语言，是否能达到的学习成效，应调查统计台南实施双语政策影响学生程度作为参考。
侯俊良也说，双语政策引起教育乱象，代表政策方向错误，且在“双语”定义不明确的情况下，不应草率通过草案审查。他建议，政府应先暂缓审议，甚至对整个政策再做调整。
