世新大學為加開名著選讀必修課程，壓縮原為一學年的媒體識讀，由四學分減為兩學分。媒體識讀為訓練批判、反思能力的課程，有不少觀念上和理論上的知識，需要紮根學習，課程卻遭腰斬，令學生修習媒體識讀的過程略嫌倉促，有囫圇吞棗之疑。
身為媒體識讀授課教師余陽州表示，課程的減半，對教學上難免有相當程度的影響，由媒體識讀教學小組當初經過討論、構思的內容、教材，擬出來的課綱適合上下兩學期教授，若改成一個學期就需要有所取捨，然而完整性的喪失在所不免。
余陽洲個人在教學上強調實作、具體展現識讀行動，會鼓勵學生寫社論，或者分小組擬定公共議題進行討論，卻因為時間壓縮關係而無法施行，亦無法驗收學生的學習成效。然而他樂觀的認為，如果學校認為加了名著選讀對學生更有幫助，那麼壓縮到媒體識讀，「我們就只好讓賢啊，因為大家都是為了學生好。」他雙手一攤，豪邁的坦言。
提及媒體識讀的重要性，余陽洲強調：「雖然叫『媒體』識讀，但我們要教的是反思能力和批判思考，應該是在人生許多方面都能應用上的能力，而不單只『媒體』部分。」他舉例指出，當我們面對政治候選人，去接受他的義正辭嚴的發言之前，要先思考後才下定論，甚至在我們日常生活中的每一番對話中，都要懂得思辨。但因為我們處在媒體的世界，我們在媒體上看到的政治鬥爭、各種再現，要比在現實生活中多得多，所以才選擇從媒體接觸的角度來學習批判的能力。
而針對「媒體」，余陽洲認為，媒體總是在檢討、監督別人，卻往往疏於監督、反省自身，世新培養的是新聞傳播工作者，更應對學生的媒體素養下功夫。今年世新大學傳播學院舉辦第一屆「傳播與實踐：傳播領域的過去、現在與未來」研討會，世新大學董事長成嘉玲於開幕致詞時表示，現今社會「人人皆記者」，並強調：「身為媒體人，同時教育民眾不要輕易相信媒體，才是媒體真正該做的事。」余陽洲說，媒體要閱聽眾不要輕易相信自己，前提為──我有備而來，我有充分的自信，足以證明我的報導禁得起檢驗。
最後余陽洲提及，他近期耳聞，在未來可能會加開「進階媒體識讀」選修課程，讓學生能更深度修習媒體識讀，雖然相關消息尚未確定，但已為此問題拓出討論、修正的空間，學生也要懂得保障自身學習的權益，共同催生學校教學政策，希冀校方能虛心傾聽各方意見，做出對學生最有益、最有遠見之安排。
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