【記者／黃雅旋、陳稚云 責任編輯／甘岱民】
105學年度傳播技能展將於6月3日上午9時在世新大學大禮堂內展出。「傳播技能」課程為世新大學新聞傳播學院大一學生針對「新聞、廣播電視電影、口語傳播、公關廣告、圖文傳播、數位媒體設計、傳播管理」等傳播實務技巧與基礎知識的學習，並於學期末舉行「傳播技能成果展」來展現學習成果。
傳管一甲
本次傳管一甲用『移愛』為傳技作品命名。『移』象徵著劇中角色的身份，『愛』則傳遞關懷的感覺，同時暗示了劇情的發展。
總召葉思瑤表示，本作品以新移民家庭來台生活的故事為軸呈獻，主角為小學五年級的新移民小男孩，在整篇故事中以小男孩的視角，探討新移民來台生活後發生的困難和趣事。導演坦言，在拍攝過程中曾遇上許多挑戰，『在尋找合適演員和探討新移民文化方面，需要做比較多的功課。』導演陳瑞分享，由於本劇主角是個小學生，有個場景是需要拍攝主角在班級上與同學互動的畫面。當時除了主角外，還另外找了將近20多位同齡小朋友擔任臨演，由於小朋友較為年幼，在控管場面方面就成了一個考驗：『而且一般外借的小學都有一些時間上的限制。』陳瑞表示，這些都是拍攝過程中，需想辦法解決的疑難雜症。
由於小朋友較為年幼，在控管場面方面就成了一個考驗。
除了拍攝本身，傳管一甲也有透過快閃活動與寄送明信片的方式，讓同學參與之餘，更達到宣傳理念的效果，期望能透過互動遊戲，讓其他人對於新移民議題有更深入的理解。
被問及希望影片呈現給觀眾的主旨，他們表示：『想讓人同時理解關懷和平等的重要性。』期望主題能透過少量的台詞和特殊的運鏡畫面，深入打動觀眾的心。
傳管一乙
傳管一乙作品《六月雪Snowy June》，靈感來自於《竇娥冤》中竇娥說的一段話，她告訴大家如果她說的不是實情，或是誤會她的話，六月就會下雪，而六月雪就代表不可能發生或是被冤枉的事情。
故事是由一封信開始，一封長大的男主角寫給女主角的信，描述男主角發現患有亞斯伯格症的女主角被他人欺負，因此想去了解女主角的內心想法。與女主角相處過後，男主角也明白了亞斯伯格症的行為舉止，像是女主角會專注於自己喜歡的事物上，這讓有夢想卻認為不會實現的男主角開始對女主角欽佩，並學習她一同成長。
《六月雪Snowy June》的女主角為一名患有亞斯伯格症的女生。
導演陳奕羽表示，整部片的拍攝手法是參考金馬影展影片《諸神的黃昏》中，使用溫暖的口白來呈現男女主角之間的相互勉勵與關懷。
在拍攝過程中，陳奕羽坦言，原本有場京劇的舞台戲，由於場地租借與資金問題，而改成了內心戲以及口白的方式呈現，也因而花了一個禮拜時間去修改劇本。
宣傳作品擺攤方面，總召吳偉祥說，擺攤遊戲是詢問關於亞斯伯格症的一些基本常識，藉由活動讓大家了解亞斯伯格症各個層面的知識。
「亞斯伯格症是跟我們一樣的，很多人把關懷想成是一種由上往下的概念，像是有錢人幫助窮人、地位高幫助地位低，因此失去了關懷的本質。」陳奕羽期盼這部作品能帶給觀眾一些對於關懷的啟發。
傳管一丙
105學年度傳管一丙傳技作品以《聽愛ListeningLove》為題，傳達關懷是一種雙向的模式，關懷的施者與受者可以是任何人，受者並不僅侷限於老弱婦孺貧窮，而施者也不設限於擁有一切的人。
故事講述一位電台主持人，她分享聽眾每天的喜怒哀樂，給予聽眾關懷與安慰，成為了聽眾在低潮時期的避風港。然而有一天，電台主持人因現實層面的考量，無法繼續工作下去，在這人生不如意之時，遇見了一位視障者，同時也是她的聽眾，陪伴她度過難關。
《聽愛ListeningLove》描述一名電台主持人與一名視障者，同時也是聽眾的故事。
導演何浩宇表示，整部片呈現溫馨的氛圍，聚焦於「人」的心境走向，主角與第二女主角之間的互動，也是整部片的主軸。何浩宇補充，他使用閃白、回憶的畫面，帶出事件發生的原因，此外，他也採用頭尾呼應的手法，讓整部片更具有貫穿性。
宣傳方面，總召謝佳蕎說明，劇組有架設聽愛的網站〈聽愛小故事〉，〈聽愛小故事〉中分享與關懷相關或是和一些視障相關的小故事，也能讓讀者投稿，分享關懷別人或被人關懷的日常生活。特別的是，他們有一項「聲音採集快閃」計畫，傳管一丙為《聽愛ListeningLove》編一首歌，劇組在師大及公館商圈，蒐集每位路人一句歌詞，變成一首愛的大合唱。
提及拍攝過程，何浩宇說明，劇組對於拍攝流程及器材的使用較生疏，因此耗費許多時間在摸索上，延誤了拍攝時間，但隨著操作次數的上升，也就漸漸熟練。
「讓關懷普遍化，關懷是一個生活上任何一個角落、以任何形式存在的。」謝佳蕎強調，關懷是一件非常簡單的事情，卻被很多人都會忽略，她希望觀眾在欣賞完這部影片之後，能對關懷有不一樣的思考。
