《小世界》新制欠配套 影響學習成效
聘請業界師資 無法全程參與 學生指導學生效果有限
世新新聞學系實習報紙《小世界大文山社區報》本學期指導老師異動，改從業界聘任。但經多名實習生反應，指導老師因職務繁忙無法出席編前、編後會，已影響學習成效。本篇陳述《小世界》現狀，亦深入了解政治大學新聞學系和輔仁大學新聞傳播學系實習報《大學報》和《新莊報導》等制度，以期討論《小世界》之餘，也能結合他校制度，提出比較。
編前、編後會須調整
《小世界》指導老師為兼任聯合報系北美世界日報記者鍾祖豪，目前只能出席週三上機排版，週一編前會、週五編後會則無法出席，已有學生反應影響學習效果。《小世界》二版召集人王譯生表示，目前編前會未經充分討論就決定新聞線，他認為應著重解釋新聞線取捨的原因，以及提供新聞不同的採訪方向，藉此在討論中學習。對此，鍾祖豪表示，編前會已指示總編輯務必以電郵告知選出的新聞線，他會儘快篩選，並指示特定新聞如何報導，盡力參與編前會。
《小世界》前社長與指導老師陳澤美則認為，編前會重點在於學生透過自主討論達到學習目的，「學生才是報紙的主體」，老師只負責從旁提點，依學生特質與態度決定介入的程度。所以學生須充分體認討論的重要性，如報導角度、如何運用媒材等都可在討論中決定。
陳澤美進一步指出，編後會因此扮演非常重要的角色，經確實檢討失誤，建立完整的學習流程，學生才能得最佳的學習成效。陳澤美提及，擔任指導老師時，會盡量出席編後會，並挑出幾篇報導比較改稿前後的差異，以進行檢討、教學。鍾祖豪則對於無法出席編後會表示，他以透過電子郵件或是周三親自與總編、召集人溝通，將報導的建議、觀念傳達給學生，並強調，學生應感受改稿、見報前後報導的差異，從觀察中學習。
但對於目前由正、副總編輯、助教主持的編後會，小世界六版記者陳芷涵表示，檢討重點都著重在小地方的缺失，像是錯字、標點符號等枝微末節，她認為意義不大，假如能檢討各版報導內容的缺失，或分享理想的報導，對於寫稿能力將更有助益。 《小世界》現任社長暨新聞學系主任胡光夏表示，由具業界經驗者擔任指導老師可幫助同學與業界接軌更為緊密。對於指導老師因繁忙無法出席編前、編後會，他表示會盡快加強編後會的檢討流程。
《大學報》重學生自治、《新莊報導》重老師參與
其實，指導老師、助教作主的方法不一定是實習報唯一的出路，政大《大學報》提供一套「學生作主、老師輔助」的作法，開拓出一份屬於學生自己管理、自己負責的報紙。政大《大學報》的實習生從大二紮根，擔任記者、主編，大三自由選擇是否擔任採訪、編輯主任，帶領大二。逐步累積經驗後，到大四才擔任總編輯或副總編輯。曾擔任《大學報》記者、主編的陳世峰表示，能當上《大學報》總編輯的人，通常具備豐富的經驗與威嚴，足以指導記者、編輯。
現任《大學報》主編廖云瑄認為，由學長姐領導的效果不錯，她舉例，記者報線時，學長姐會要求提交類似採訪企畫的「線索單」，內容除了基本的5W1H，記者還必須說明「新聞切點」，亦即「從什麼角度切入事件」，再輔以「新聞面向」解釋「整體報導的組織、結構為何」，這些都是決定新聞線能不能使用的依據，因此，即便指導老師沒有從旁協助，記者也能經由與學長姐互相討論中學習。此外，《大學報》的顧問制度能減輕學生負擔，顧問制度是由四名新聞學系的老師擔任，供學生諮詢。至於顧問的職責，僅限於參與每週編後會，讓檢討內容更多元。
然而，與《小世界》同為社區報的輔大《新莊報導》的指導老師何旭初則認為，老師應該要在各個新聞環節扮演重要角色。《新莊報導》運作制度與《小世界》相似，統一由大三學生進行實習，正、副總編輯也是由學生自行投票決定，唯一不同之處在於，何旭初會參與所有流程，與實習生面對面接觸，他舉例，《新莊報導》有兩次編前會，第一次他會與總編、主編決定可行的新聞報導，第二次則與記者說明選擇的考量因素，讓所有實習生多一次學習機會。
「老師參與每個新聞流程是必要的」，何旭初認為，學生刊物就是需要邊指導邊學習，但學生要指導學生的學習效果又非常有限，此外，老師往往比學生來的嚴格，能培養學生正確的新聞工作態度。
聘用業界師資應慎思
對於是否仿效《大學報》實習制度，改從大二開始實習，胡光夏認為，大三學生實習《小世界》是最成熟的階段，經大一訓練基礎編輯與採訪寫作能力，大二學習與社區報相關的《社區與傳播》、《公共新聞學》等理論課程後，已具備實習的能力。
胡光夏也曾在會議討論此實習制度，結果得出，若從大二開始擔任記者，整體課程調動是最困難的，不過他曾考量是否找大四或研究所較有經驗的學生擔任領導幹部，但現在的實習如果沒有學分的話，同學往往意願不高。
但仍有師生反應，課程與實習銜接不足，胡光夏表示，做中學也是實習的重要目的之一。有記者反應不知如何發掘深度、或是有價值的報導，他表示學生應更積極學習，透過所學或翻閱舊報刊找尋議題，陳澤美則肯定若改以繳交詳細採訪企畫，類似《大學報》的線索單，可以幫助記者更清楚如何跑新聞。
現階段小世界的新制度，處在一種「學生、老師各管一半」的不平衡狀態。胡光夏認為，現階段能解決此問題的方法只有加強指導老師與總編、召集人之間的溝通。然而，相較於《大學報》以學生自主、或《新莊報導》以學校老師指導較為明確的劃分所帶來的幫助，往後《小世界》應思考是否聘用業界師資，或找出以業界老師為主軸的配套措施。
[記者／張家豪、施佩儀、龔乃玠報導]
[本文同步刊載於新聞人正期刊288期一版，點下圖可完整瀏覽報紙內容]
