【記者／呂佳蓉 首圖／吳珮茹提供 攝影／呂佳蓉】
世新大學（下稱世新）向來以訓練傳播領域人才聞名，校必修課程《全媒體識讀》，即是培養學生解讀媒體的能力，且助學生將理論應用於實務。但該課程將於109學年度重新改制，每班級的學生人數從原本的180名增加至400名以上。首位開設媒體識讀課程的世新新聞系講師余陽洲擔憂，此改制可能造成教學品質低落及學習成效不良，且嚴重影響學生媒體識讀能力。
將邀業師分享 交叉編班促跨領域學習
世新教務長蕭湘文說明，《全媒體識讀》此次改制，將不同系別的學生交叉編班，學生不只能跨領域學習非本科系的媒體素養能力，也可讓不同科系的學生互相交流。
蕭湘文說明，將不同系別的學生交叉編班，可讓不同科系的學生互相交流。（圖片：吳珮茹提供）
蕭湘文認為，媒體識讀不應只侷限於單一傳播專業，應在不同傳播領域上融會貫通，所以從109學年度開始，該課程會邀請四位擁有不同傳播專業背景的老師擔任授課導師，並以不同領域的傳播課程為授課方針，且邀請業界講者分享經驗，再由該班授課導師藉由講師的分享，引導學生了解各領域的媒體識讀概念。
學生數增加影響教學成效 品質與跨領域學習需平衡
對此，余陽洲解釋，當初規劃此課程時，希望學生將課堂上的理論應用於日常生活，再進行小組或個人報告，與授課導師互動溝通；但因108學年度更改為一系一班制，人數大約從60人大幅增加至180人，學生人數的增加已使上課秩序難以控管。蕭湘文則強調，《全媒體識讀》為概念性課程，較少需要實作方面的技能，未來也會在世新Elearn教學平台提供線上教學影片，讓學生能於課餘時間學習，課堂間也會有助教協助，為學生提供全面性的教學。
109學年度新課程編排，將導致課堂學生數翻倍，為了容納400多名學生，課程改至學校大禮堂進行。余陽洲強調，學生人數增加將會提高授課難度，並降低學生聽課的專注度。目前就讀新聞系大一的童建儒也認為，光是同時有一百多人在教室內上課，就很難與授課老師互動及溝通，老師也很難顧及所有學生，變成只能單方面的接受資訊，導致班級學習氣氛低迷。
余陽洲解釋，當初規劃課程時，希望學生應用理論於日常生活，並與授課導師互動。
媒體識讀為現今教育中重要但缺乏的一環，台灣媒體觀察基金會董事林福岳說明，人們每天都在接觸媒體，但義務教育中，卻很少訓練媒體素養及識讀能力，現今假新聞的氾濫，部分原因就是閱聽眾的媒體識讀能力不足，導致無法判斷資訊的對錯。
對於世新全媒體識讀的改制，林福岳則認為，跨領域學習本課程，確實有助於大一新生培養全方位媒體識讀能力，但仍需要於教學品質及跨領域媒體識讀能力間取得平衡，才能使課程達到最大的學習效益。
